Atributos e capacidades de graduação (Competências)

As competências estão no centro do design da aprendizagem, abordam os objetivos de longo prazo e duradouros da nossa atividade educacional. Envolvem pensar que tipo de pessoas emergem dos nossos programas educacionais – sua ética, responsabilidade e cidadania por exemplo – e sua aplicabilidade na nossa sociedade atual e futura. Professores devem revisitar constantemente a maneira como seus programas estão contribuindo para o desenvolvimento dessas competências.

É necessário fazer o árduo trabalho de articular o que se espera do estudante, por exemplo, com o que o estudante é ou faz, o que consideramos bem sucedido e o que atende as expectativas da comunidade, como agentes ou líderes de mudanças. De que forma os professores podem ajudar os estudantes a saber com o que essa transformação “se parece”?.

Muitas universidades no mundo estão constantemente trabalhando em suas competências e mapeando seus programas. A postagem do blog “If you exercise these capabilities.. You will be employed!”, na qual há a entrevista com o professor Geoff Scott, é reveladora para os professores, pois destaca as competências desejadas pelos CEOs no mercado e descreve o que eles procuram numa contratação. Se os líderes educacionais não têm uma imagem clara das competências de um excelente estudante de graduação do seu programa, então como eles auxiliarão os estudantes a alcançarem excelência e se tornarem líderes?

Todos os professores precisam olhar para seus cursos e desenvolvimento pedagógico de seus cursos e se perguntar: “Como o que eu faço pode auxiliar nessas competências?” Há alguma maneira para desenvolver conteúdo que auxilie os estudantes a se tornarem excelentes?

Motivação

A motivação é fundamental para alcançar de maneira efetiva os resultados de aprendizagem. É importante que os professores se perguntem com frequência “Porque eu estou fazendo isso de novo?” Estou me referindo a escolha dos resultados de aprendizagem, desenvolvimento de atividades, design de conteúdo, escrever textos e até mesmo fazer vídeos. Portanto, a roda representa um modelo de motivação do século XXI que a ciência desenvolveu e é muito bem apresentado por Dan Pink  no TEDtalk  “The Puzzle of Motivation“

Acredito que pensar na grade de autonomia, domínio e propósito (ADP) e filtrar tudo que você faz, desde a ideia inicial até a avaliação, ajudará significativamente para que seu ensino seja transformador.

Taxonomia de Bloom

A taxonomia de Bloom é uma maneira de auxiliar os professores a planejar objetivos de aprendizagem que exijam raciocínio de ordem superior. Você pode iniciar com as categorias “lembrança” e “compreensão”, as quais são as categorias mais fáceis para alcançar os objetivos propostos, mas produzem resultados menos eficazes para alcançar a transformação. Ao apoiar professores, recomendo que eles tentem alcançar pelo menos um resultado de aprendizagem de cada categoria e sempre avancem para o domínio da “criação “, no qual ocorrem os níveis mais altos de raciocínio. Este é o pensamento: “ao final desse seminário/workshop/ disciplina você será capaz de…”. Somente depois de desenvolver seus resultados de aprendizagem, você estará pronto para a escolha da tecnologia.

Aprimoramento Tecnológico

O aprimoramento da tecnologia contribuirá para o planejamento pedagógico. Ao escolher qualquer aplicativo ou tecnologia, lembre-se de utilizar os critérios de seleção dos aplicativos. O modelo da roda apenas sugere aplicativos que podem dar suporte aos objetivos de aprendizagem e atividades no momento da publicação. A roda Padagogy precisa de atualizações constantes, com a inclusão de aplicativos, à medida que eles são lançados. Os professores precisam também pensar em personalização o tempo todo – existe um aplicativo ou ferramenta melhor para aprimorar as estratégias pedagógicas definidas?

O modelo SAMR

O modelo the SAMR model  foi desenvolvido por Rubem Puentedura e significa “Substituição, Aumento, Modificação e Redefinição” – é uma estrutura que auxilia os professores a avaliar o grau em que a aprendizagem e o ensino digital estão (ou não) indo além do que pode ser ensinado por tecnologias analógicas. O modelo SAMR é muito útil ao considerar que você vai utilizar as tecnologias que você escolheu. É um modelo amplamente utilizado e com uma riqueza de recursos online, como, por exemplo, a excelente página SAMR resources page de Kathy Schrock’s. Uma perspectiva muito útil sob o ponto de vista dos estudantes.

O vídeo do youtube abaixo, de quando o uso da Roda Padagogy foi ensinado na China explica:

Pegue cada uma das suas atividades e pense em como você utilizará a tecnologia em cada uma delas. Pergunte-se: “Esta atividade apenas substitui (por exemplo: os estudantes poderiam facilmente realizar as tarefas sem a tecnologia escolhida) ou posso aumentar ou modificar as tarefas para melhorá-las e aumentar o engajamento?” Finalmente, analise o alinhamento construtivo da sua disciplina e sua prática de ensino por meio da grade SAMR de redefinição. Existe alguma tarefa que você possa incorporar à atividade que, sem a tecnologia, não seria possível?